第三百四十四章 先教文化，再学打仗

第三百四十四章 先教文化，再学打仗 (第1/2页)

战术训练开始，从班组战术教起，每天的上午先是教学基本的战术动作和基本工事构筑，紧接着用餐，补充营养，下午的训练开始，以教授兵器使用为主。
　　
　　是因为上午士兵们的体力消耗很大，下午再进行体力消耗太大的恐怕会吃不消，而且会极大的影响到训练效果，所以下午的教学，以武器装备的使用教学为主。
　　
　　教学方式不是以班组为单位，而是整排整排的教学。刚刚结束了上午疲劳训练，用过了午饭的士兵们。
　　
　　几十个人，以排为单位，坐在地上，步枪被放在肩上，为了散热，钢盔全都摘了下来，他们面前放着一个黑板，黑板旁边站着的是一名老兵。这些士兵在体能训练时期，就已经掌握了步枪射击的基本操作，这个基本操作包括如何上弹，如何退掉步枪弹的五发弹夹。
　　
　　如何击发，以及步枪枪栓的拆卸和通条的使用，而今天的教学，才是让士兵们真正学好步枪射击的精华部分。
　　
　　别的部队基本上教会开枪，新兵就算是练完了，怎么用表尺，几乎是一点也不讲的因为不好讲，教起来也费劲。
　　
　　“弟兄们，步枪怎么开火，你们在之前已经学会了，但是这还远远不够，我先讲讲步枪的基本构造吧。”
　　
　　部队是以排为单位进行教学，有的是排是排长来讲，有的排是老兵在讲，讲授者军衔不同，但都有两个共同点。
　　
　　那就是精通步枪射击而且具有文化素质，讲授的老兵和排长，很多是教导总队的老兵，这些人和张炜从南京突围，到现在为止，全大队还有三十个人左右。
　　
　　一路打下来，就剩下这这么几个种子了。
　　
　　他们现在多担任班长和排长职务，很多人具有小学文化水平，民国那种文盲遍地的文化程度，凡是认识几个字的都叫得上文化人。
　　
　　能做两首烂诗的都能被人叫做先生，不看农村，就是在县城里，认识字的也不多，无非就是街头给人写信和写对联的，外加几个私塾先生而已。
　　
　　剩下的人，会写自己的名儿都是不错的了。
　　
　　小学文化已经属于中等的学历了，而且这个年头的小学教育水准还是很高的，招兵的时候，小学文化的士兵优先分拨到炮兵部队等精锐部队，比如装备德式十五生重炮的炮兵第一团，在组建的时候招兵标准就是至少要有小学文华水平，先进武器上手快用的好。
　　
　　有小学文化的士兵，在提升上也比那些大字不识的士兵快。也就是说，基本的识文断字和接受知识能力还是有的，这些讲授人员在教导总队接受过完整的士兵养成教育，步兵武器都会玩上一玩，军事素质十分过硬。
　　
　　步枪操作教授的任务，由他们来负责。
　　
　　听讲的老兵们不以为然，新兵们一头雾水，讲授者的话音立刻响起。
　　
　　开始先是一阵套话，却也是必不可少的套话，当年这些讲授者们在接受训练时，他们的教官也是这么叫他们的。
　　
　　这些话，近乎于全文盲状态的士兵们多数听不懂，却不能不说，就好比学堂先生上课前和学生们互相问好一样，是例行公事，多少让士兵们对步枪有个更深的了解。
　　
　　“这是我们使用的中正式步枪，口径是七九口径，打的子弹，我们也管它叫七九弹，你们管它叫七九步枪也没问题，步枪怎么搂火和拆卸枪栓，你们都会了，下面我再讲讲其他的部分。”
　　
　　

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